二年级数学思维训练（二年级数学思维训练上册）

今天给各位分享二年级数学思维训练的年级年级知识，其中也会对二年级数学思维训练上册进行解释，数学思维数学思维上册如果能碰巧解决你现在面临的训练训练问题，别忘了关注本站，年级年级现在开始吧！数学思维数学思维上册

二年级如何训练小孩数学思维

小学阶段数学主要包括数与代数、训练训练空间与图形这两方面。年级年级

对于小孩数学思维的数学思维数学思维上册训练也可以从这两方面入手。

二年级小孩，训练训练一般要进行巧算、年级年级找规律、数学思维数学思维上册数阵图、训练训练年龄问题、年级年级和差问题、数学思维数学思维上册推理等方面的训练训练初步训练，另外可以接触逆向思考等考虑问题的方式。

思维训练，重在家长的引导和坚持，从容易的、巧妙的、有趣的入手，让孩子先产生兴趣最重要。

二年级数学思维训练,甘蔗的甘,甘蔗的甘加什么变字

钳，甜，泔，柑，某，咁，苷，绀，疳，坩，姏，佄，玵等等。

可以考虑给它加上偏旁，就可以变成各种不一样的字了。

二年级孩子数学思维怎么培养？

一、培养兴趣

并不是每一个孩子，都有学习数学的兴趣。就好比有的孩子喜欢吃冰激凌，有的孩子反而喜欢吃汉堡一样，每个孩子的爱好都不同，对于讨厌数学的孩子而言，他们的学习成绩肯定不好，因为他们从心里就抵触数学的存在，这样怎么可能把数学学好呢？

这里分两类人，一类是一开始对数学有学习兴趣，但是因为在学习过程中，由于受到的挫折太多了，很多的知识点没记牢，最终跟不上其他人的步伐，在数学学习中成为了掉队的那一员。对于这类人，只需要我们对他们进行耐心的辅导，让他们把曾经没弄懂的知识点复习一遍，掌握它就可以让他们重新拾回数学的学习兴趣。

还有一类人是，第一次接触数学就很抵触，对于这类人作为家长就需要给孩子进行辅导，从生活中感化孩子对学习数学的热情，通过生活中的各种应用数学的例子，让孩子知道学习数学是必要的，不然在今后的日常生活中，对于这些自己都无法适应，寸步难行。从生活中的例子慢慢感化孩子的学习兴趣，久而久之，孩子对数学的学习没有那么抵触之后，就可以一点一点辅导孩子的功课了，相信不久的将来，孩子在数学领域的学习也会往好的方向发展。

二、三维能力的培养

想学好数学，必须掌握三维能力，尤其是凭空想象能力！

这点对于很多孩子来说，都很困难，但是必须要克服，因为数学三维能力对于解答各类数学题，真的太重要了。比如解答一道棱形题，你需要在自己的脑海中，想象出棱形的模样，这就是数学的思维能力，如果你想象不出这个图形，那解题你就比别人慢了一步。

二年级数学思维训练及答案

有关二年级数学思维训练及答案1

有一个骰(tóu)子(是一个正方体，每个面分别有1，2，3，4，5，6个点)，从三个不同的角度看，情况如下图所示，请你判断这个骰(tóu)子谁与谁是相对的.面。

答案：一点对六点，二点对四点，三点对五点。采用推理的思路，不妨从这些点是否相邻去考虑。从上面三幅图不难看出三点在每个图中都出现过，且三点和一点、二点、四点、六点均相邻，那么三点就只能和五点相对了。因为相对的面只有1个，所以四点不会和五点相对，从图上我们也可看出四点也不可能和三点、六点、一点相对，那么四点就只能和二点相对。还剩下一点和六点，只能它们相对了。所以一点对六点，二点对四点，三点对五点。

有关二年级数学思维训练及答案2

有一天，大头儿子在做一道智力题：求1+2+3+4+5+6+……+99+100+99+……+13+12+11+10。他做不出来，跑去问小头爸爸，小头爸爸也做不出来，你能帮大头儿子算算吗?

【答案】首先观察这道题，如果在后面加上9+8+7+...+3+2+1,就可以用中间数*中间数来计算，具体分析如下:

1+2+3+4+5+6+...+99+100+99+...+13+12+11+10

=12+3+4+5+6+...+99+100+99+...+13+12+11+9+8+7+6+5+4+3+2+1-(9+8+7+6+5+4+3+2+1)

=100*100-45

=10000-45

=9955

在口6=4…△中,口表示的数最大是(+在+41+5中,☆表示的数是(+)或？

练习一

一、口算题

37 25 15=17-9-2=72-24 16=

34 16 27=3×8 24=26 38-35=

9×7-25=5×（26-20）=

二、在括号里填上合适的数

27-()=10()-14=25() 16=40

34-()=1612 ()=85()八四十八

七()五十六六()三十六()六二十四

八九()()九二十七

三、列式计算

⑴羊圈里有15只白羊和7只黑羊，一共有多少只羊？

⑵羊圈里有22只羊，跑了6只，还剩多少只羊？

⑶羊圈里有15只白羊和7只黑羊，跑了6只，还剩多少只羊？

⑷学校买来90本新书，借给同学53本，还剩多少本？

⑸小明家有32只鸡，卖了17只，还剩下多少只？

⑹小明家有32只鸡，第一次卖了9只，第二次卖了8只，还剩下多少只？

练习二

一、口算题

56 (28-15)=7×6-14=40 50-20=

4×7 72=4×9-36=3×5 46=

28 (26-17)=24-(56-50)=

二、填空题

()二十一()六二十四八九()

()九二十七四九()()二十四

8的7倍是()3的9倍是()8个5相加是()

三、问答题

⑴二年级同学一共做了45个布娃娃，送给幼儿园35个，还剩下多少个？

⑵二年级同学做布娃娃，第一天做了22个，第二天做了23个，送给幼儿园35个，还剩下多少个？

⑶食堂第一周吃大米25袋，第二周吃大米37袋，两周共吃大米多少袋？

⑷商店里有苹果50筐，梨40筐，卖出25筐，还剩多少筐？

⑸一辆客车里有48名乘客，在第一站下去了18名，又上来了20名，这时车上有多少名乘客？

练习三

⑴车厂计划三天生产自行车80台，第一天生产20台，第二天生产35台，第三天生产多少台？

⑵停车场上有65辆车，开走28辆后又开来39辆，停车场还有车多少辆？

⑶有18个苹果，小朋友吃了8个，还剩多少个？

⑷有3盘苹果，每盘6个，小朋友吃了8个，还剩多少个？

⑸有6名同学做大红花，每人做5朵，一共做了多少朵？

⑹有6名同学做大红花，每人做5朵，已经做了25朵，还要做多少朵？

⑺有40棵树，已经种了26棵，还要种多少棵？

⑻有5名同学种树，每人种8棵，已经种了26棵，还要种多少棵？

⑼买来48米布，做床单用去32米，做衣服用去5米，还剩多少米？

⑽修路要用94袋水泥，第一次用了36袋，第二次用了38袋，还剩多少袋？

⑾妈妈买了40千克苹果，后来又买来了15千克，妈妈共买苹果多少千克？

⑿妈妈买了5袋苹果，每袋8千克，后来又买来了15千克，妈妈共买苹果多少千克？

⒀动脑筋：女同学比男同学多25人，开学后男同学增加80人，女同学增加65人，现在女同学多还是男同学多？多几人？

二年级数学上册思维训练题练习题

一、填空

1、从62、27、54、73、38、28、46中选出合适的数填空。

() ()=() ()=() ()

2、小明给小军18元钱后，两人身上的钱一样多，那么小明比小军多()元。

3、同学们做操，从排头数，小军在第28个，从排尾数，小军在第27个，这队同学共有()个。

4、()里最大能填几?

()-98080-()20 25

30 ()4026厘米 ()厘米1米

()米-80米16米12厘米

5、把10分成()和()，这两个数的积最大。

6、小明家住5楼，小明每上一层楼要1分钟，从1楼到5楼回家共需()分钟。

7、小丽得了6朵花，小华得的花比小丽得的多3倍，小华得了()朵花。

8、把一根长15米的钢管平均锯成3段，每段长()米，需要锯()次。

9、二年级有三个班，如果从二1班调1个同学到二2班，两班人数就相等，如果从二2班调1个同学到二3班，二3班就比二2班多2人。二1班和二3班比，()班人多，多()人。

二、应用题

1、二年级2班共有学生43人，比二1班少2人，二3班比二1班多4人，三个班一共有学生多少人？

2、一筐苹果连筐重30千克，卖出一半苹果后，连筐还重18千克，筐重多少千克?原来苹果重多少千克？

3、三人量体重，甲乙共重52千克，甲丙共重46千克，乙丙共重48千克，三人各重多少千克？

4、黑猫钓到15条鱼，白猫钓到5条鱼，花猫钓到7条鱼，黑猫要给白猫和花猫各多少条鱼，三只猫的鱼才同样多？

思维训练参考答案

一﹑填空。

1、(62) (38)=(54) (46)=(27) (73)

2、363、54

4、88,36,9,73,95,87

5、5,56、47、248、5,4

9、1,2

三﹑应用题

1.43 2=45(人)45 4=49(人)

43 45 49=137(人)

2.30-18=12(千克)18-12=6(千克)

30-6=24(千克)

3.52 46=98(千克)98-48=50(千克)

50÷2=25(千克)(甲)52-25=27(千克)(乙)

46-25=21(千克)(丙)

4.15 5 7=27(条)27÷3=9(条)

9-5=4(条)9-7=2(条)

小学二年级数学逻辑思维有哪些

那如何才能提高自己的逻辑思维能力呢？

1、学会运用“PREP+A”的逻辑产出模式：P（Point，观点/论点），R（Reason，原因/理由/根据），E（Example，实例/例证），P（Point），A（Action，行动）。在正式的谈话、讲演、文案中，一般可以遵循下面的逻辑/步骤：P：首先，简洁明了的表明自己的观点/论点/主张，也就是你在说什么、你想要表达什么。R：其次，说出支持你结论的“依据”，也就是回答 你凭什么这样认为，是基于哪种事实和解释？E：再者，用实际的例证（资料、数据、个人例子等）来提高你结论或观点的说服力。P：最后重复结论，确保自己想传达的信息，已确实传递。A：行动就是你希望对方怎么做（根据实际需要，一把可以省略）。

小结：简单来讲，这个模式就是先从结论说起，再说明得出结论的理由及根据，然后举出具体事例佐证，最后再强调一次结论 。

2、日常谈话练习除了正式场合，我们在日常生活中，也可以借鉴“PREP+A”逻辑产出模式来增强自己的逻辑性。无论是你讲给别人听，还是听别人讲，都可以刻意的去思考一下“这篇稿子”中：要表达的观点是什么、理由是什么，案例是什么？这种潜移默化的练习，可以不断优化你的逻辑思维。

3、自我提问练习在日常生活中，无论是看到、听到或读到一些：重要信息或者让你有触动的信息时，都可以通过一些刻意的自我提问来锻炼自己的思维。比如读到一个观点时，就可以这样问自己：作者为什么会从这个角度切入？作者是如何形成这个结论？这个结论有什么缺点？如果我来写如何可以更好？

4、电影梳理练习法大部分人都比较喜欢看电影，既然如此，我们不妨就在看完电影后，花上一点时间，梳理一下电影的情节、主线吧（悬疑、科幻、罪案类的影视或书籍效果较好，因为它们都比较考验你的逻辑思维）。自己梳理完之后，还可以去网上搜搜别人的一些见解，做做比较，看看自己有哪些疏漏。经常这样做，你的逻辑思维，以及记忆力都会得到一定的提升。

5、逻辑趣味题练习法

6、通过“做结构式的读书笔记”来训练逻辑思维每一本书都有自己的逻辑架构，其中目录就是作者写这本书的基础逻辑。所以我们可以借着做笔记来锻炼自己的逻辑思维能力，这样一举多得。①初步阅读一本书，我们基本是站在作者的角度上看待问题的，为了检验自己的基本掌握情况，就可以通过“默写一本书的目录”的方式来检验，默写完之后再与这本书的目录对比。②从自身出发，思考“如果你是作者，你会怎么写这本书？”然后把你的写作大纲（逻辑架构）写出来。③读完书之后，多多少少会有一些你比较关注的重点内容，这些内容在理解、思考之后，你又可以以这些知识点作为主题来写写文章。

7、通过写作练习来锻炼逻辑思维写作是一种自我思考的整理，花时间架构出一篇让别人能读懂得文章，其实就是训练自己的逻辑思考能力和组织能力。因为写作是一个设定主题，然后寻找答案的过程，你先要定义对的问题，然后决定切入问题的角度，再分析各种角度的优缺点，最后形成自己的结论。完成这整个过程，写完一篇文章，就等于进行了一遍逻辑思考的练习。至于写什么，这就很广泛了，比如写一个原创故事，写一篇读书或学习心得，或者生活感悟。等写作能力有所提升之后，你就可以随便找一个关键词，然后以这个关键词来搭建逻辑架构，写一篇文章。

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，

非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

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